Os alunos querem que a nota mínima para aprovação em cada matéria nos exames de mestrado seja abolida.

Os alunos recorreram ao Bakupost.az e disseram que apesar dos bons resultados no exame, não foram admitidos à fase seguinte devido à falta de notas relativas numa disciplina:

“Há muitos alunos que não participaram da pandemia e não foram para o treinamento”, disse ele. Preparamos e acumulamos pontos com nosso próprio esforço. Participamos de ambos os exames de mestrado. Embora tenhamos ultrapassado os limites no primeiro exame, nossa pontuação foi menor do que no segundo exame. No segundo exame, o limite em inglês é de 5 pontos. A maioria de nós tem 4 anos, ficamos no meio por um ponto. Muitos alunos reclamam. Nosso sofrimento está além. Exigimos que a pontuação relativa seja abolida este ano, como foi abolida no ano passado. Porque o que aconteceu é uma injustiça para nós. Até que ponto isso é verdade se um aluno coleta a pontuação exigida para a especialidade relevante e, em vez disso, é deduzido um ponto na disciplina mínima? A State Examination Center (SEC) e o Ministério da Educação não devem fechar os olhos a esta questão e criar condições para o abandono dos alunos. Se tais casos continuarem, daqui a pouco, jovens e futuros profissionais que amam sua profissão e se especializam na sua profissão serão destruídos em nosso país. É importante que as agências governamentais relevantes levem essa questão a sério e tomem a decisão certa. "

Vice-presidente do Conselho Público do Ministério da Educação, o especialista Nadir Israfilov disse ao nosso site que isso depende do número de participantes admitidos na competição e se os lugares atribuídos foram ocupados:

“O ingresso nos programas de mestrado é feito pelo Ministério da Educação e Ciência através de um concurso baseado nos resultados obtidos pelos licenciados no exame de avaliação de conhecimentos realizado no ano letivo em curso. Os bacharéis recebem 50 (incluindo o formulário aberto 5), 25 ciência da computação (incluindo o formulário aberto 5) e 25 tarefas de teste de língua estrangeira (incluindo o formulário aberto 5) para testar o nível geral de inteligência. A resposta correta do bacharel para cada tarefa do teste é avaliada por um ponto, as respostas incorretas não afetam o resultado das respostas corretas.

Após a divulgação dos resultados do concurso, são anunciadas as vagas, os licenciados optam por uma especialização e são colocados nessas vagas através de um concurso. O concurso para as especialidades escolhidas pelos bacharéis é baseado na pontuação obtida no exame. Caso o bacharel participe de ambos os exames, participa do concurso com a pontuação que obteve no primeiro ou no segundo exame a seu critério. Os candidatos com uma pontuação total de 350 ou mais não estão sujeitos a um limite de pontuação relativa nas respostas de suas disciplinas para serem admitidos em um curso de graduação.

Como se pode verificar, para a candidatura e promoção do ensino de mestrado, que é a segunda fase do ensino superior, que permite um estudo mais aprofundado de qualquer área de especialização para fins de investigação ou profissionais e confere aos licenciados o direito ao exercício de atividades profissionais, investigação científica e trabalho científico-pedagógico, sejam tomadas as medidas adequadas sempre que possível.

Quanto àqueles que não conseguem se preparar para os exames de mestrado devido às consequências da pandemia, é irreal dar-lhes uma pontuação relativa e algumas concessões para passar à fase seguinte, prever tal situação desde o início e garantir que os desejos de alguém sejam levados em consideração. Depende do número de participantes admitidos à competição e se as vagas previstas nesta área são ocupadas. Evidentemente, é desejável ter em conta a situação atual e os seus interesses em termos de incentivo aos jovens para o mestrado, que é a segunda fase do ensino superior, que desempenha um papel importante no processo de especialização.